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合肥市通用技術學校發展規劃 (2016--2018)
發布時間:2016-11-18 08:54:25 信息來源:cyh 閱讀次數:881次 【關閉】

合肥市通用技術學校發展規劃 

2016--2018

    為推進學校的教育改革,促進學校的全面發展,使學校的各項管理、教育教學質量、辦學效益上一個新的平臺,培養更多、更好適應國家和地方經濟社會發展需求的技術技能型人才,更好地發揮國家級重點職業學校示范作用和輻射功能,為本地區的經濟建設、社會發展做出更大貢獻,《國務院關于加快發展現代職業教育的決定 (國發〔2014〕19號)、《安徽省人民政府關于加快發展現代職業教育的實施意見》(皖政〔2014〕81號)、中共合肥市委  合肥市人民政府《關于加快發展現代職業教育的實施意見》(合發〔2015〕8號)精神,特制定本規劃。

一、指導思想

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀為指導,堅持以立德樹人為根本,以服務發展為宗旨,以促進就業為導向;圍繞“學會做人、學會做事”的培養目標和“為了每一個學生的發展”的辦學理念,加強基礎能力建設,注重內涵發展,積極進行內部管理體制和機制改革,深化產教融合、校企合作,改革人才培養模式,不斷擴大辦學規模、提高辦學質量和辦學效益,力求每個學生“就業有能力、升學有基礎”,為國家和地方經濟社會發展提供高素質勞動者和技術技能人才支撐。

二、學校概況

合肥市通用技術學校前身是創辦于1951年的肥東師范學校,2002年經合肥市教育局批準掛牌成立肥東縣職教中心,2012年合肥市人民政府批準更名為合肥市通用技術學校。

學校位于肥東縣縣城店埠鎮長江東路與撮鎮路交口。肥東縣區位優越、交通便捷,作為合肥“1331”城市空間戰略的重要組成部分,等高對接、融入合肥。通往合肥主城區有長江東路、包公大道、合裕路、臨泉東路、新安江路、繁華大道、環巢湖大道等7條主干道路,有37路、38路、39路、40路四條公交專線,合肥地鐵2號線延伸肥東工程已進入前期謀劃階段。

 肥東鐘靈毓秀、人文厚重。傍山依水,景色秀麗。全國五大淡水湖之一的巢湖煙波浩淼、景色如畫。古廬陽八景之一的“四頂朝霞”絢麗多彩、蔚為壯觀。肥東人文薈萃,俊彥輩出。宋代的包拯、元代的余闕、明代的吳復、清代的李鴻章;當代有原國務委員、中顧委常委張勁夫,原中央政治局常委、全國人大常委會委員長吳邦國更是肥東的驕傲。   

 學校環境優雅,分區明確、布局合理.占地面積97761平方米;教學用建筑總面積3.9萬多平方米,固定資產7408萬元。教育教學和生活設施、實驗實訓設備齊全,設有加工制造、汽車維修、電子商務、電子信息、文化藝術等專業(群)實訓基地,教學設備總價值2800多萬元。數控技術應用專業實訓基地為中央財政支持建設項目。學校開設工程造價、數控技術應用、計算機動漫與游戲制作、客戶信息服務、會計電算化、社會文化藝術、休閑體育服務與管理等12個專業。學校與合肥職業技術學院聯辦3+2五年制高職。 
     學校從中師教育轉為中等職業教育14年來,辦學條件、辦學水平同步發展,為地方經濟建設和社會發展輸送了大量的技術技能型人才,現已成為國家級重點中等職業學校,正在創建省級示范特色學校。學校現為合肥市“平安校園”、合肥市“教育系統綜治安全維穩工作先進集體”、縣“中等職業學校管理工作先進單位”、“全省中等職業學校德育工作先進集體” 、“全國青少年普法教育先進單位”、合肥市“農村勞動力定點培訓機構”, “全國計算機應用技術證書考試點(NIT)”培訓機構、考試點和培訓基地, “工業和信息化系統專業技能培訓(CAD)項目考試站”、“CEAC國家信息化項目鑒定站”、國家級合肥經開區“人力資源輸入基地”。 

學校堅持一手抓就業,一手抓升學,為每一個學生營造成才的機會;從2015年開始設立對口升學班,力爭讓更多的學生有升入本科院校繼續學習的機會;學校和區域內的多家優質企業開展合作,訂單培養、定向就業,就業學生得到高質量安置,深得學生和家長的滿意;做到了“就業有保障、升學有希望”。

三、主要規劃目標

通過全校上下的努力,到2018年把學校建設成為一所在區域內有較大影響力、在全市保持領先地位的、具有鮮明特色省級示范特色學校。

1、辦學規模

加大學校的招生力度,創新招生方法,2018年,在校生人數達到3500人以上,年均社會各類培訓2000人次以上;進一步完善就業服務體系,畢業生就業率達到98%以上,對口安置率達到70%以上。

2、辦學條件

(1)師資隊伍

通過引進、培養等形式補充專業教師;加大專業帶頭人、骨干教師的培養力度,每個專業(群)有專業帶頭人、骨干教師3-5人,形成專兼結合、結構合理、適應需要的教師隊伍,生師比不超過20:1。

加強“雙師型”教師的培養,不斷提高他們的技能水平和專業素養,“雙師型”教師占專業課、實習指導教師的比例達70%以上。從企業聘請高技能人才作為學校的兼職教師,兼職教師占編制數比例逐步達到20%。

(2)基礎設施

共投入3600萬元,用于基礎設施建設,力爭校園占地面積和建筑面積達到省級示范特色學校的要求。

——投入50萬,進行電力擴容。

——投入3000萬,新建綜合培訓大樓(20000㎡)。

——投入150萬,維修改造用原實驗樓(2568㎡)。

——投入200萬,擴建汽車維修實訓車間(1000㎡)。

——投入100萬,添置圖書、閱覽室設備和教師辦公設備。

——投入100萬,用于道路建設和校園綠化、亮化、美化。

3)實習實訓條件

加強校內外實習、實訓基地建設,使校內實習、實訓基地覆蓋學校所有專業;強化實習實訓基地管理,逐步建成完善的實踐教學體系,滿足理實一體化教學和生產性實訓要求;完成數控、客戶信息服務、電子商務三個省級示范實訓基地建設。

 ——投入350萬,鋪設加工制造實訓廠房防靜電環氧自流坪,完善廠房功能。添置數控沖床、機器人、3D打印等數控實訓基地設備。

——投入經費100萬,購置客戶信息服務專業實訓設備,建設漢字(數據)錄入實訓室多媒體語音等實訓室。

——投入經費100萬,購置電子商務專業實訓室設備,建設電子商務創新創業等實訓室。

——投入經費100萬,添置計算機專業實訓設備,建設網絡搭建、物聯網實訓室等。

——投入350萬,添置職業培訓用設備和新設專業實訓設備和各專業理實一體教室設備。

     ——穩固與作為校外實習實訓基地的合作企業的關系,與合作企業多方位合作,提供實習崗位、培養教師、參與實踐教學指導等。增加3-5家優質企業進行合作。

4)信息化水平

信息化基礎建設。教學用計算機滿足需要,師機比達1:1;不斷完善數字校園的功能齊全,管理服務平臺和資源服務平臺得到充分應用。

投入100萬,完善學校門戶網站建設,做好日常維護,完善數字校園管理服務平臺和資源服務平臺功能,寬帶接入達300兆以上,確保數字校園運行流暢,功能完善齊全。

投入100萬,更新教學用計算機,師機比達1:1;加強教師運用信息化手段開展教學的培訓,進一步提升教師和管理人員的信息化素養,所有中青年教師和全體學生開通網絡學習空間,信息化在學校管理和教育教學各個領域得到應用。

3、培養模式

    堅持校企合作、工學結合、知行合一,積極開展創新人才培養模式的探索,實現教學過程和生產過程的對接。

——引企入校。選擇合適的現代制造類企業、汽車維修、服務外包類企業入住校園,開展深層次的校企合作。

——現代學徒制試點。做好電子商務專業的市級現代學徒制試點,開展汽車維修或加工制造專業的校級現代學徒制試點。

——完善3+2培養機制,積極探索3+4培養模式。做好和合肥職業技術學院五年制高職分段培養的工作,確保合作培養工作順利、圓滿,取得較好效果。積極參與3+4培養模式的探索。

4、教育教學

   1)立德樹人。

    ——德育工作。堅持把德育放在首位,加強中國夢和社會主義核心價值觀教育,按照教育部《中等職業學校德育大綱(2014年修訂)》等要求開始德育課,建立健全德育工作機制,完善《德育常規》。

——文化基礎教育。堅持中華優秀傳統文化教育;注重學生文化素質、科學素養、綜合職業能力和可持續發展能力培養,實現就業有能力、升學有基礎;加強文化基礎教育,文化基礎課能按照教育部印發的教學大綱(課程標準)規定,開齊、開足、開好。

——校園文化建設。加強校園文化建設,充分發揮文化育人的功能,建設有本校特色的校園文化;結合地方文化特色精選優秀傳統文化進校園;加強技術技能文化積累,促進產業文化和優秀企業文化進校園、進課堂。

2)專業建設

——專業結構。根據專業特點和對接的產業,完善現設十二個專業專業建設規劃的人才培養方案;依據合肥市主導產業、支柱產業、特色產業和戰略性新興產業的發展情況和人才市場的需求,建立專業動態調整機制,優化專業布局。增設地方支柱產業或戰略新興產業及人才市場需要的智能制造、養老、物流等專業(或專業方向)。

——專業教學。積極創新校企合作育人的途徑與方式,開展汽車維修或數控加工專業的現代學徒制試點;專業教學以提高職業技能和培養職業精神為主線,對接生產過程,與崗位需求銜接;實踐性教學課時原則上達到總課時數一半以上,按照教育部文件要求做好學生頂崗實習工作。

——專業建設成效。現代制造、電子商務等主干專業特色鮮明,成效明顯;三年共投入600萬,完成機電技術應用、客戶信息服務、電子商務三個省級示范專業建設。機電技術應用、數控技術應用等專業服務“中國制造2025安徽篇”的能力和服務經濟社會發展的水平顯著提升。

3)課程和教材建設

——課程體系。深入行業、企業廣泛調研,與企業合作共建,能體現新觀念、新知識、新技術、新工藝、新方法,理論與實踐相融合、具有學校特色的課程體系,實現課程內容對接最新職業標準、行業標準和崗位規范

——課程建設。積極推進精品課程建設,組建精品課程研發團隊,完善網絡自主學習平臺;共投入60萬元,每個主干專業建設一門以上校級精品課程,每個主干專業建設一門以上網絡課程。

——教材管理與建設。建立健全教材選用制度及校本教材開發、審核機制,教材選用規范,共投入30萬元,開發2門以上有特色的校本教材。

4)教學管理

——管理制度與機構。加強教務科、實培科、教研室等教學管理機構的建設,完善各項教學管理制度,提高管理人員素質和能力,創新管理機制;在管理工作中注重使用信息化手段。

——教學運行管理。完善教學管理制度,強化教學過程管理;定期組織開展教學計劃執行情況檢查;堅持和完善日常教學檢查、教學巡查和聽課制度,嚴格教學紀律和課堂紀律管理;根據檢查情況對教師進行教學工作考核;嚴格執行學生實習管理相關規定。

——教學質量保障。進一步完善各教學環節(含校外實習實訓和頂崗實習)的質量標準,加強教學督導,建立健全質量監控與保障體系。

——教育教學研究。重視教科研工作,強化教科研對教學改革的指導與服務功能;建立教科研激勵機制,鼓勵支持教師申報各級教研課題,參加教學競賽和各類研討活動。

5、社會效益

學校為本地經濟社會發展培養更多的技術、技能型人才;為本地職業教育發展貢獻力量,社會聲譽好;成為相關行業、企業技能型人才培養、培訓和輸送基地;積極參與企業技術創新和研發;學校體育設施、實訓基地、網絡課程等資源逐步有序向社區開放,主動參與美好鄉村、美好社區建設,力爭取得顯著成效。

主干專業建設能夠帶動本校其他專業的建設與發展;對口支援本地區1所職業學校;項目建設形成的制度和理念被同類院校借鑒學習,得到省級以上媒體宣傳報道。

6、中等職業學校質量提升工程

學校正在實施安徽省中等職業學校質量提升工程,被省教育廳立項的建設項目有七個:省級示范特色學校、三個省級示范專業(機電技術應用、電子商務、客戶信息服務)、三個省級示范實訓基地(數控技術應用、電子商務、客戶信息),所有項目將在2018年完成。

四、具體措施

(一)加強領導班子建設

全體領導班子成員要加強學習,提高思想政治素質,提高管理能力和業務水平,增強創新意識和創造性工作的能力。領導班子要能適應職業教育發展要求,辦學理念新,辦學思路清,事業心、責任心強,熟悉職業教育規律。

(二)加強教師隊伍建設

1、把加強師德建設放在教師隊伍建設的首位,通過學習和思想教育,提高教師的思想政治素質,樹立愛崗敬業精神,樹立現代教育觀、質量觀和人才觀,增強教師實施素質教育的自覺性和參與教育教學改革的積極性。

2、進一步加強師資隊伍建設。

一是擴大專業教師隊伍,以滿足教學需要;學校提請縣教育局到職教師范類高校為學校招聘20名專業教師。二是加強教師的業務培訓和繼續教育工作,提高教師的學歷層次、實踐能力、教學水平和信息化應用能力;有計劃的選派教師到國內外進行高層次的培訓,制定專項計劃,提高“雙師型”的綜合素養,使90%以上的專業課教師成為既能教理論課又能帶領學生實訓的“全能教師”。三是建立和完善專業課教師到企業實踐制度。四是建立聘任企業高技能人才和社會能工巧匠擔任兼職教師的機制。逐步形成一支師德好、素質高、業務精、作風硬的一流教師隊伍。

3、繼續把青年教師、骨干教師和學科帶頭人的培養作為一項系統工程來抓,要發揮其特長,要在政治上、生活上關心,學習上、工作上支持;繼續發揚以老帶新,師徒結對的好傳統,進行傳、幫、帶,建立青年教師導師制度,請名校名師做指導:以多種形式提供繼續教育的機會,組織教師外出學習先進的教育教學方法和經驗;搭建教育教學舞臺,提供充分展示才能的場所與機會,使之成為教學教研的骨干力量。

(三)深化學校管理體制改革

依法治校,科學管理,深化學校內部管理體制改革,建立以目標責任制為核心的管理體制,不斷改革、完善內部管理機構和管理機制,增強主動適應市場經濟的活力,實現管理的高效益。

1加強領導,完善機制;要在機制上創新,實施一把手掛帥、班子成員分片、職能部門分線抓,常設機構具體抓的領導體制,健全分工明確、權責清晰、互相協作的工作運行機制及相應的獎罰機制。貫徹落實各級黨組織的政治核心作用和保障監督作用,發揮黨組織的戰斗堡壘作用和共產黨員的先鋒模范作用,為學校的發展建設保駕護航。

2深化人事制度和分配制度改革,健全并完善各種任用、考核、分配制度,引入競爭機制;完善績效工資分配方案,建立按崗定酬、以崗定資機制,實現多勞多得,優勞優酬的分配原則,不斷提高教職工生活、福利待遇。 

3、加強學校的綜合治理,依法治校。加強校園環境改造和人文環境建設,建設環境美、氣氛雅、底蘊濃、有特色的人文校園、綠色校園、和諧校園。加強校園安全和法制建設,打造平安校園,提高現代化、信息化管理的程度和水平,促進管理水平和管理效率的提高。完善學校的各項管理規章,堅持教代會制度,加強校務公開,緊緊依靠教職工辦學,充分發揮教代會的民主管理、民主監督職能,不斷提高教職工參政議政的能力和水平。

(四)加強和改進德育工作

1、繼續確立德育工作的重要地位,提高全體教職工育人意識,營造良好的育人環境,完善德育工作體系。全面貫徹黨的教育方針,明確培養高素質勞動者和技術技能人才的目標定位;人才培養方案體現以增強學生就業創業能力為核心,

2、加強學校德育工作隊伍建設,建設一支師德高尚、業務精良的德育工作隊伍,強化班主任隊伍建設,重視青年班主任的培養,充分發揮他們德育工作主力軍的作用。

3、通過多種渠道開展德育工作。

(1)、重視課堂教學的主渠道作用,提高德育課教學的針對性、時效性和學科的教育質量。

(2)、加強學生的愛國主義教育、行為規范教育、心理健康教育和法制教育,重視學生職業精神的培養,突出以誠信、敬業為重點的職業道德教育,提高學生職業素養,增強創新精神和實踐能力。

(3)、繼續抓好社會實踐基地的建設、與共建單位的合作,有組織的開展好社會實踐活動,發揮社會實踐這一有效的教育載體的功能。

(4) 進一步發揮共青團組織的作用,團結教育廣大團員和青年學生。抓好業余黨校的建設和學生黨員發展工作。

(5)、高度重視校園文化建設,開展形式多樣、豐富多彩的校園文化活動,創建文明、向上、健康、高雅的校園文化。

(6)、發揮家長學校的作用,構建學校、家庭、社會一體的德育網絡。

(五)深化教育教學改革,提高辦學水平和質量

1、優化專業結構。堅持以市場需求為導向,成立校企結合的專業建設指導委員會,圍繞我市確定的支柱產業、主導產業和戰略新興產業,進行專業結構調整,積極發展面向新興產業和現代化服務業的專業,形成結構合理的專業體系,主動為地方經濟發展和技術進步服務;打造學校的品牌專業。完成機電、客戶信息服務、電子商務三個省級示范專業建設。

2實施教學改革計劃。

進行課程設置、課程結構改革,把教學計劃和人才培養方案構建在產業、行業、崗位的需求上,把教學內容與行業的崗位及崗位群相結合。強化學生崗位能力和社會能力培養,以提高學生就業能力為核心;推進學分制,逐漸形成學校特色,促進學校培養與就業崗位的無縫對接,提高學生的就業競爭力。 

加強教學方法改革,堅持因材施教的原則,積極進行模塊教學、項目教學,充分利信息化手段,發揮學生的主體作用并注重學生個性發展,提高教學質量。

加強實踐環節教學,突出動手能力培養。堅持雙證制、多證制,把考取職業資格證書所需的知識和技能要求納入教學計劃,加強對學生職業技能和職業資格取證的指導,鼓勵學生考取多種職業技能和職業資格證書。盡可能多的開展學校技能競賽活動,努力提高學校參加各級技能大賽的成績。

教材選用要體現多樣性,以國家規劃教材為主,同時結合學校實際選編有特色的校本教材。教材要體現新觀點、新知識、新技術、新工藝、新方法。加強精品課程建設,積極建設校級精品課程。

3、加強教科研活動。加強對教科研工作的領導,制定相關的管理、激勵制度,促進教科研工作規范化、制度化,學校的領導要參加課題研究。保證教科研經費的落實,對確有成效的教科研成果給予獎勵。

4、加強教學的管理和信息化進程,實現教學管理的科學化、規范化、信息化。健全和完善教學質量評估、監控和督導體系。

5、加強圖書館與閱覽室的建設。加快圖書、資料更新速率。不斷擴大電子閱讀的規模,提高閱覽信息化程度。

6、強化職業培訓,積極參與社區教育。為農村勞動力轉移、新型農民、企業新員工、員工繼續教育、就業和再就業培訓提供服務,為構建學習型社會,提供支持服務。

(六)進一步加強校企合作,做好就業指導和服務工作。 

1、深化校企融合、工學結合。進一步鞏固、發展校企合作,建立有效的合作辦學機制。強化校企合作的深度和廣度,積極將對學生職業能力的培養和發展有重要意義的企業或車間引入學校,也可以將實訓室設在企業,或者由企業提供設備在學校建設專門的實訓室,實現實訓和就業崗位的無縫對接。擴大訂單招生,按需培養,實現校企雙贏,讓學生明確在校學什么、將來做什么,使其就業有保障。 開展現代學徒制試點,積極參與集團化辦學;聘請行業企業專家和管理者參與學校專業建設。

 2、建立健全就業服務體系,保證就業信息渠道暢通而迅速。加強學生的頂崗實習管理,建立、健全實習管理制度和工作機制及配套措施;積極落實學生頂崗實習責任保險政策;建立市場導向、學校推薦、學生和用人單位雙向選擇的就業機制。健全兩個網絡,把畢業生信息進行分門別類匯總輸入人才庫,形成人才網絡;與各地知名企業和人才服務機構建立人才供求信息網絡,每年不斷開辟新的實習就業基地,形成網絡型、持續性的就業市場,使就業率不斷提高,就業穩定率保持95%以上,擇機成立人力資源公司,積極探索市場化運作模式。

3、加強職業指導工作,做好畢業生跟蹤服務。轉變學生的就業觀念,教育學生樹立正確的就業觀,使學生樹立先就業,后擇業,再創業的觀念。通過職業指導課、優秀畢業生事跡報告、招聘會、座談會等多種形式,做好職業指導。開展畢業生追蹤服務工作,建立畢業生電子檔案,編輯出版《優秀畢業生風采錄》,樹立典型樣板,為就業指導提供鮮活的校本教材。 


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